教育教学质量是学校的生命线，教学常规是教育教学的抓手和工具。基于新课程新高考背景下提升教师业务素质、提高教育教学质量的需求，根据新学期教学常规工作安排，9月29日下午，高一高二基础年级率先启动教学常规质量提升工程，组建由年级委员会和学科组长为主体的专职队伍，对新学年第一个月的各项教学常规进行检查、评估、反馈和整改。   

  在高一、高二年级分管领导和老师们的高度重视和共同努力下，本次检查顺利完成。

  备课是上课的前提，它对课堂教学的质量起着决定性的作用。从检查备课情况看，各学科备课规范清晰、书写认真；结合教材，突出学科特点，教学设计精细化；教学方法灵活多样，及时书写教后反思；青年教师书写规范认真，备课充分；重难点突出，教学思想和流程上较好体现了新课程理念；加强了集体备课，注重集体“打磨”。

  听课是教师相互学习的重要途径。此次常规检查可看出教师听、评课节次明显增加；听课后有评议指瑕和整改建议；部分教师就相同课程的同一课题多次听课，做到了有效对比，择优去劣，为己所用；特别是青年教师，坚持“先听后讲”的原则，虚心向有经验的教师学习，从而快速提升自己的课堂掌控能力。

 “教而不研则浅，研而不教则空”。备课组长通过集体教研将老师们分享的教学经验与收获、突破重难点的方法、提升学生核心素养的有效方式等讨论重点记录在教研记录本上，成为年轻教师学习进步的宝贵资料。

 通过深入细致全面的检查，结合当前高效课堂实施方案的要求，教学常规的许多细节和环节仍需提升：

1. 部分教案只注重知识备课、忽视活动和学生备课；只注重教学过程、忽视课后反思；备课项目有空白未填写情况。

2. 对标新课程新高考模式的要求，部分教案需要进一步明确教学目标，设置合理密度的、学生能够接受的课堂重点难点，设计更具针对性的教法设计和学法设计。

3. 集体教研记录本是展现组内集体智慧的载体，但从检查来看，记录内容需要进一步完善，教研活动的流程可以更合理，教研主题可以更加鲜明、突出。

针对本次教学常规提升工程，娄建东副校长提出三点建议：

1. 检查人员就检查过程中发现的问题进行积极反馈，集合集体智慧推动教学常规工作的持续深入开展。

2.作为学科组的领导者，各位备课组长要以身作则打磨自己的教学常规，并带领组内成员高标准推动教学常规的开展。

3.各位老师要将教学常规工作放在所有教学环节的首要位置，将个人的教学常规工作与新课程大背景、高考大目标、学校大发展相结合，以个人的精细化、先进性工作助力学生成才、学校发展。

                           （发布人：牟玄；分管领导：常伟芹；主要领导人：梁本江）